Categories
joves d’èxit contra el fracàs escolar

Una iniciativa , un bon intercanvi per a guanyar-hi tots.  El projecte Escola per l’Èxit (ExE)s’ha posat en marxa aquest novembre en quatre instituts catalans, Dos a l’Hospitalet de Llobregat i dos a Badalona. Dos joves emprenedors amb alts expedients acadèmics treballaran en cada centre com a professors, col·laborant amb els professionals de l’institut per intentar reduir el fracàs escolar. És la versió catalana del programa Teach for America, que fa 21 anys que treballa per l’èxit educatiu als escalafons socials més baixos dels Estats Units. Podeu clicar l’enllaç:                           joves d’èxit contra el fracàs escolar

Comments: 0
Per què els nens no volen ser científics?

Una postura radical ? Una realitat?

Comments: 1
Losers, o aquells que sempre reben així la vida …

Cliqueu l’enllaç . Potser alguna vegada ens hem sentit igual, potser massa vegades n’hem estat observadors…                            Losers Gràcies Jordi pel  reportatge!

Comments: 1
La indefensió apresa , un concepte vist en una experiència d’aula

  La indefensió apresa és un concepte que val la pena tenir present en els entorns d’aula i d’adolescents en particular. En aquest vídeo en tenim una petita i eloqüent aproximació.

Comments: 2
L’AUTONOMIA PERSONAL I EL TREBALL EN GRUP , COMPETÈNCIES PER CRÉIXER.

Sil’educació obligatòria té l’objectiu de formar ciutadans  i el que més determina el nivell d’estudisdels alumnes als 15 anys és el nivell socio-cultural de la família, no hi ha undecalatge entre aquest objectiu i el que es fa a les aules? Aquest interrogantno admet una resposta unívoca perquè ens obliga a fer una reflexió a fonsdel  rol dels centres educatius en lanostra societat. Àngel Pérez Gómez de la Universitat de Màlaga diu que l’escolaactual té moltes dificultats per generar coneixement aplicat i  crític i per gestionar les actituds, lesemocions  i els valors. Li critica que elseu principal paper sigui el de reproduir habilitats mecàniques i rutinàries. Perell els coneixements han de ser eines per comprendre la realitat  i per tant han de desenvolupar les capacitatsde cadascú per poder actuar en el món.   Aquestano és una preocupació del tot nova . A mitjans dels anys 90, des de la OCDE esva començar a plantejar la necessitat que l’escola s’estructurés a través deles competències, és a dir a través  de combinacionsorganitzades de coneixements, habilitats, actituds , valors i emocions. Aquestescombinacions són sistemes de comprensió i d’acció. Cada alumne desenvolupa elsseus sistemes de comprensió. Només amb la transmissió de coneixements no podemdesenvolupar […]

Comments: 0
L’AUTONOMIA PERSONAL I EL TREBALL EN GRUP , COMPETÈNCIES PER CRÉIXER.

  Sil’educació obligatòria té l’objectiu de formar ciutadans  i el que més determina el nivell d’estudisdels alumnes als 15 anys és el nivell socio-cultural de la família, no hi ha undecalatge entre aquest objectiu i el que es fa a les aules? Aquest interrogantno admet una resposta unívoca perquè ens obliga a fer una reflexió a fonsdel  rol dels centres educatius en lanostra societat. Àngel Pérez Gómez de la Universitat de Màlaga diu que l’escolaactual té moltes dificultats per generar coneixement aplicat i  crític i per gestionar les actituds, lesemocions  i els valors. Li critica que elseu principal paper sigui el de reproduir habilitats mecàniques i rutinàries. Perell els coneixements han de ser eines per comprendre la realitat  i per tant han de desenvolupar les capacitatsde cadascú per poder actuar en el món.   Aquestano és una preocupació del tot nova . A mitjans dels anys 90, des de la OCDE esva començar a plantejar la necessitat que l’escola s’estructurés a través deles competències, és a dir a través  de combinacionsorganitzades de coneixements, habilitats, actituds , valors i emocions. Aquestescombinacions són sistemes de comprensió i d’acció. Cada alumne desenvolupa elsseus sistemes de comprensió. Només amb la transmissió de coneixements no […]

Comments: 1
La Recerca: una manera d’aprendre

Aquests dies s’acaba, per a molts estudiants, l’aventura del Treball deRecerca. El moment és especialment important per a ells. S’hijuguen un percentatge important de la seva nota de batxillerat. Iamb aquesta nota , l’accés al seu futur. Es mouensentiments intensos quan s’entrega aquesta criatureta en forma detreball. Darrera del munt de fulls enquadernats amb els millorsdissenys, s’hi ha deixat una mica de cadascú.Però l’emocióper sí sola no n’explica els seus valors. N’hi ha d’altres que ens posen sobre la pista de com avançar en l’aprenentatge delsnostres joves. Cap tasca com aquesta apunta d’una manera tan claracap a la seva autonomia personal i cap al descobriment de les sevescapacitats : Delsinteressos personals, de tot allò que conforma l’univers de cadaalumne, en sortirà la tria del tema, la idea que motivarà tota larecerca . I ve la tasca més difícil: tirar endavant, el projectetriat. El compromís amb un mateix i amb el tema és clau per alresultat final. Buscar, llegir, contactar, comparar, redactar,entrevistar, analitzar són part dels exercicis que la investigaciócomporta. Enfrontar-se al repte des de la creativitat, l’esforç,el coratge i la constància, permetrà a tots i cadascun dels alumnesavançar en la recerca proposada però sobretot els permetrà avançaren el seu autoconeixement, […]

Comments: 0
Pregunta de la setmana: l’última del trimestre!

L’experiència del TREC ha estat….

Comments: 8
L’art de despertar , l’art d’ensenyar.

“L’art suprem del mestre consisteix a despertar la motivació, el goig de l’expressió creativa i del coneixement.”                                                                                                                       Albert Einstein

Comments: 0
APRENDRE SENSE REFLEXIONAR ÉS MALGASTAR L’ENERGIA . CONFUCI

                    frases per a la reflexió

Comments: 0
1 12 13 14 15 16